Instrumen Bidang Pribadi (menggunakan Metode Observasi)

-


Observasi
Hanna Djumhana (1997:202) Memandang observasi sebagai metode ilmiah yang sampai saat ini masih menduduki tempat utama ndalam ilmu pengetahuan Empiris.
Kerlinger (2002:857) mengingatkan bahwa ilmuan sosial harus mengamati perilaku manusia, tetapi dia seharusnya tidak puas dengan pengamatan tidak terkontrol dan tidak direncanakan dengan baik .
Menurut Sugiyono (2007: 204) ditinjau dari segi proses pelaksanaan pengumpulan data, observasi dibedakan atas observasi berperanserta dan nonparticipan. Adapun penjelasannya sebagai berikut:
a)         Observasi berperanserta, peneliti terlibat secara langsung dengan kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber penelitian
b)        Observasi nonparticipan, peneliti tidak terlibat secara langsung dengan sumber penelitian dan hanya sebagai pengamat atau independen.

 
LEMBAR OBSERVASI KEPERCAYAAN DIRI SISWA
1.        Tujuan Observasi             : Mengetahui kepercayaan diri siswa
2.        Observer                           : Peneliti
3.        Observee                          : Siswa kelas XI SMAN “X”
4.        Observasi ke                     : 1/2/3/4 (Lingkari yang sesuai)
5.        Pelaksanaan                      :
a.     Hari/tanggal                :
b.    Jam                              :
c.     Nama sekolah              :
d.    Alamat sekolah           :
6.        Aspek yang diobservasi
a)    Yang dilakukan siswa dalam kelas
1)        Menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain
.....................................................................................................................
2)        Merasa percaya diri / Tenang dalam menghadapi ulangan
.....................................................................................................................
3)        Siswa tidak maju ke depan kelas untuk menjawab soal
.....................................................................................................................
4)        Aktif bertanya saat jam pelajaran di kelas
.....................................................................................................................
5)        Aktif menjawab pertanyaan guru di kelas
.....................................................................................................................
6)        Mengerjakan ulangan tanpa bantuan teman
.....................................................................................................................
7)        Bertanya pada teman saat merasa bingung
.....................................................................................................................
8)        Mempunyai rencana pribadi setelah lulus sekolah
.....................................................................................................................
9)        Merasa minder saat berbicara di depan umum
.....................................................................................................................
10)    Semangat dalam mendapatkan tugas baru
.....................................................................................................................
11)    Bertanya tentang apapun kepada teman tentang masalah yang sedang dihadapi
.....................................................................................................................
12)    Merasa orang lain lebih segalanya dari saya
.....................................................................................................................
13)    Melihat  tugas teman
.....................................................................................................................
b)    Yang dilakukan siswa di luar kelas
1)      Menyelesaikan masalah sendiri
.....................................................................................................................
2)      Susah berkomunikasi dengan orang baru
.....................................................................................................................
3)      Sering meluangkan waktu untuk berkumpul dengan teman
.....................................................................................................................
4)      Mengikuti ekstrakulikuler di Sekolah
.....................................................................................................................
5)      Suka berdiskusi dengan teman-teman saat kerja kelompok
.....................................................................................................................
6)      Merasa tidak ganteng/cantik
.....................................................................................................................
7)      Malu bertanya pada orang lain saat kebingungan
.....................................................................................................................
8)      Bertanya tentang apapun kepada teman tentang masalah yang sedang dihadapi
.....................................................................................................................
9)      Merasa orang lain lebih segalanya dari saya
.....................................................................................................................

Keterangan :
............................................................................................

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Merdeka Belajar (a concept introduced in Indonesia's educational law)

-
Gambar
     M erdeka Belajar is a concept introduced in Indonesia's educational law, commonly known as the "Undang-Undang Cipta Kerja." The law emphasizes the importance of student-centered learning, teacher professionalism, and technological advancements to promote lifelong learning.      The Merdeka Belajar program aims to encourage students to take control of their education and enable them to pursue their interests and passions. This program allows for flexible learning pathways, including online and offline methods, and emphasizes the importance of developing skills relevant to the workforce.      The concept of Merdeka Belajar is based on the idea that education should be more student-centered by giving students the freedom to take control of their learning. This concept promotes lifelong learning and the development of skills that are relevant to current and future workforce needs. The Merdeka Belajar approach also emphasizes the importance o...
Baca selengkapnya

Instrumen Bidang Karir (menggunakan Metode Kuesioner)

-
Kuesioner / Angket `        Kuesioner atau Angket didefinisikan sebagai sejumlah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis tentang data faktual atau opini yang berkaitan dengan diri responden, yang dianggap fakta atau kebenaran yang diketahui dan perlu dijawab oleh responden (Dalam buku Pemahaman Individu , 189,2012.Dr. Sutoyo Anwar) 1)       Batasan Objek Kuesioner ini digunakan untuk memperoleh data tentang kematangan karir siswa 2)       Tujuan Bertujuan untuk melihat sebarapa kematangan karir pada siswa 3)       Definisi Konsep Menurut R.Hasan (2006:127) menyatakan bahwa Kematangan karir yaitu sikap dan kompetensi yang berperan untuk pengambilan keputusan karir . Sedangkan menurut Crites (Levinson, 1998:475) mendefinisikan kematangan karir sebagai kemampuan untuk membuat pilihan karir, yang meliputi penentuan keputusan karir maupun aktivitas karir.  ...
Baca selengkapnya

Instrumen Bidang Sosial (menggunakan Metode Kuesioner, Wawancara dan Observasi)

-
1.       Kuesioner / Angket `        Kuesioner atau Angket didefinisikan sebagai sejumlah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis tentang data faktual atau opini yang berkaitan dengan diri responden, yang dianggap fakta atau kebenaran yang diketahui dan perlu dijawab oleh responden (Dalam buku Pemahaman Individu , 189,2012.Dr. Sutoyo Anwar) 1)       Batasan Objek Kuesioner ini digunakan untuk memperoleh data tentang Penyesuaian Diri siswa 2)       Tujuan Bertujuan untuk melihat bagaimana Penyesuaian Diri pada siswa 3)       Definisi Konsep Penyesuaian diri menurut Calhoun dan Acocella (1990) adalah sebuah interaksi yang kontinou antara diri sendiri , orang lain dan lingkungan . Schneiders (1964) berpendapat bahwa Penyesuain diri adalah sebuahproses yang meliputi respon mental dan perilaku pada individu untuk menghadapi kebutuhan interna, ke...
Baca selengkapnya