Instrumen Bidang Karir (menggunakan Metode Observasi )

-


Observasi
   Hanna Djumhana (1997:202) Memandang observasi sebagai metode ilmiah yang sampai saat ini masih menduduki tempat utama ndalam ilmu pengetahuan Empiris.
Kerlinger (2002:857) mengingatkan bahwa ilmuan sosial harus mengamati perilaku manusia, tetapi dia seharusnya tidak puas dengan pengamatan tidak terkontrol dan tidak direncanakan dengan baik .
Menurut Sugiyono (2007: 204) ditinjau dari segi proses pelaksanaan pengumpulan data, observasi dibedakan atas observasi berperanserta dan nonparticipan. Adapun penjelasannya sebagai berikut:
a.       Observasi berperanserta, peneliti terlibat secara langsung dengan kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber penelitian
b.      Observasi nonparticipan, peneliti tidak terlibat secara langsung dengan sumber penelitian dan hanya sebagai pengamat atau independen.
Dan saya menggunakan Observasi Nonpaticipan, dimana saya bekerjasama dengan guru BK dalm mengambil data dari siswa tentang kematangan karir.


LEMBAR OBSERVASI KEMATANGAN KARIR SISWA
1.      Tujuan Observasi             : Mengetahui Kematangan Karir siswa
2.      Observer                           : Peneliti
3.      Observee                          : Siswa kelas XI SMAN “X”
4.      Observasi ke                     : 1/2/3/4 (Lingkari yang sesuai)
5.      Pelaksanaan                      :
a.       Hari/tanggal                 :
b.      Jam                              :
c.       Nama sekolah              :
d.      Alamat sekolah            :
6.      Aspek yang diobservasi  : Sikap siswa tentang :
1)   Siswa mempunyai rencana studi setelah lulus
     ............................................................................................
2)   Siswa bertanya pendapat teman tentang jurusan yang dipilih
............................................................................................
3)   Siswa berdiskusi dengan keluarga tentang jrusuan yang harus diambil
............................................................................................
4)   Siswa mengambil jurusan sesuai kemampuan
............................................................................................
5)   Siswa mempunyai pilihan jurusan lain jika jurusan pertama gagal
............................................................................................
6)   Berkonsultasi dengan guru BK tentang jurusan yang cocok untuk saya
............................................................................................
7)   Mencari tahu segala tentang jurusan yang akan diambil di internet
............................................................................................
8)   Merasa mampu dalam jurusan yang akan dipilih
............................................................................................
9)   Mengetahui persyaratan untuk masuk jurusan yang saya pilih
............................................................................................
10)  Mengambil jurusan berdasarkan informasi dari saudara/keluarga
............................................................................................
11)  Mengetahui pekerjaan apa setelah lulus jika dia mengambil jurusan itu
............................................................................................
12)  Memilih jurusan karena mencontoh pengalaman orang lain
............................................................................................
13)  Mengetahui resiko pekerjaan jika memilih pekerjaan itu
............................................................................................
14)  Mempunyai alasan yang kuat dari dalam diri dengan karir yang akan dipilih
............................................................................................
15)  Mempunyai minat yang tinggi dengan jurusan yang akan diambil
............................................................................................
16)  Yakin dengan kemampuan dengan karir yang akan diambil
............................................................................................
17)  Karir yang diambil siswa sesuai yang diidam-idamkan sejak dulu
............................................................................................
18)  Siswa merasa pantas dengan karir yang akan dipilih
............................................................................................

Keterangan :
............................................................................................




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Merdeka Belajar (a concept introduced in Indonesia's educational law)

-
Gambar
     M erdeka Belajar is a concept introduced in Indonesia's educational law, commonly known as the "Undang-Undang Cipta Kerja." The law emphasizes the importance of student-centered learning, teacher professionalism, and technological advancements to promote lifelong learning.      The Merdeka Belajar program aims to encourage students to take control of their education and enable them to pursue their interests and passions. This program allows for flexible learning pathways, including online and offline methods, and emphasizes the importance of developing skills relevant to the workforce.      The concept of Merdeka Belajar is based on the idea that education should be more student-centered by giving students the freedom to take control of their learning. This concept promotes lifelong learning and the development of skills that are relevant to current and future workforce needs. The Merdeka Belajar approach also emphasizes the importance o...
Baca selengkapnya

Instrumen Bidang Karir (menggunakan Metode Kuesioner)

-
Kuesioner / Angket `        Kuesioner atau Angket didefinisikan sebagai sejumlah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis tentang data faktual atau opini yang berkaitan dengan diri responden, yang dianggap fakta atau kebenaran yang diketahui dan perlu dijawab oleh responden (Dalam buku Pemahaman Individu , 189,2012.Dr. Sutoyo Anwar) 1)       Batasan Objek Kuesioner ini digunakan untuk memperoleh data tentang kematangan karir siswa 2)       Tujuan Bertujuan untuk melihat sebarapa kematangan karir pada siswa 3)       Definisi Konsep Menurut R.Hasan (2006:127) menyatakan bahwa Kematangan karir yaitu sikap dan kompetensi yang berperan untuk pengambilan keputusan karir . Sedangkan menurut Crites (Levinson, 1998:475) mendefinisikan kematangan karir sebagai kemampuan untuk membuat pilihan karir, yang meliputi penentuan keputusan karir maupun aktivitas karir.  ...
Baca selengkapnya

Instrumen Bidang Sosial (menggunakan Metode Kuesioner, Wawancara dan Observasi)

-
1.       Kuesioner / Angket `        Kuesioner atau Angket didefinisikan sebagai sejumlah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis tentang data faktual atau opini yang berkaitan dengan diri responden, yang dianggap fakta atau kebenaran yang diketahui dan perlu dijawab oleh responden (Dalam buku Pemahaman Individu , 189,2012.Dr. Sutoyo Anwar) 1)       Batasan Objek Kuesioner ini digunakan untuk memperoleh data tentang Penyesuaian Diri siswa 2)       Tujuan Bertujuan untuk melihat bagaimana Penyesuaian Diri pada siswa 3)       Definisi Konsep Penyesuaian diri menurut Calhoun dan Acocella (1990) adalah sebuah interaksi yang kontinou antara diri sendiri , orang lain dan lingkungan . Schneiders (1964) berpendapat bahwa Penyesuain diri adalah sebuahproses yang meliputi respon mental dan perilaku pada individu untuk menghadapi kebutuhan interna, ke...
Baca selengkapnya